小记者采访大教授

报记者 石长青 实习生 卢宇萍 小记者导师 林丽珍 张晓玲

    6月26日下午，第45期广东教育沙龙在东城第五小学举办。本报东城五小小记者分站的小记者们受邀成为本次沙龙的采访者。

　　来了一大批专家学者

　　本次沙龙是广东教育沙龙的第45期，主题为“新世纪教育改革背景下院校协作/伙伴关系的发展与路向”。

　　参加本次大会的专家学者众多，有广东教育学会副会长伍柳亭研究员，华南师大课程与教学系主任黄甫全教授，湛江师范学院教育科学学院院长李方教授，广州大学教育学院副院长冯冬雯副教授、田秋华副教授，广东教育学院教育系副主任王慧副教授等，还有来自虎门、石碣等镇街的中小学校长。与会人员围绕院校协作双方的角色定位、其发展策略、双方的矛盾以及未来的发展等问题展开热烈讨论。

　　本报小记者们利用会前、会中休息和会后的时间，采访了部分与会专家。

　　院校协作是这么回事

　　小记者：黄甫全教授，您是本次沙龙的主持人，请您解释一下，什么是院校协作？

　　黄甫全：我们这里所说的“院校协作”就是大学与中小学的协作。大学有理论基础，而中小学有实践基础，两者协作一起搞科研。院校协作最先是在上个世纪80年代的英美兴起的，中国则是90年代中后期才开始有高校与中小学合作，近10年才比较红火。我这样解释，你能听明白吗？

　　小记者：能！谢谢教授。我还有个问题，就是我们学校与你们学校有协作吗？

　　黄甫全：有，而且已经相当成熟了。你们的很多老师考上了我们学校的研究生，而我们学校的研究生也经常来你们学校给你们上课。

　　双方应平等进行协作

　　小记者：田秋华副教授，您认为协作双方应该是个什么关系呢？

　　田秋华：你们小记者问的问题很深刻哦！是不是你们那位胖胖的老师——哦——大象老师教的？呵呵！我认为院校协作应该是平等互惠的。高校偏具研究性与学术性，中小学则具有日常性与实践性，两者正好互补。所以，高校不要摆架子，中小学也不要过于谦虚。

　　小记者：王慧副教授，您认为呢？

　　王慧：我赞同这个说法，但在具体的学术问题上，我要强调的是：大学的角色应该根据具体的协助项目的不同而不断变化，可以扮演高端教育的权威角色也可以是合作角色。

　　应该从民间走向官方

　　小记者：王慧副教授，今天大家讨论的院校协作是政府行为，还是民间行为？

　　王慧：了不得！小小年纪就知道民间和政府啦！目前，院校协作还处于民间状态，大大阻碍了其持久有效发展。我们应该从民间走向制度化，加强政府对其的领导作用，也只有这样才能更加激发院校的积极性，从另一方面更好地促进院校协作的落实。

　　小记者：田秋华副教授，您认为呢？

　　田秋华：我很赞同。院校协作应该规范化制度化，没有政府的参与是很难发展的。让我们一起呼吁院校协作的重要性，以引起相关部门的关注。

　　本土人士谈院校协作

　　小记者：刘校长，您是本次沙龙的东道主，您怎么看待院校协作？

　　刘建强：我是院校协作的铁杆拥护者和践行人。近几年，我跟华南师范大学展开了多方面的协作，使得我们学校学术氛围浓厚，学风很好，成为广东省首批教师培训师范学校。今年，我们学校更是喜事连连，学生们不仅在素质教育方面屡屡获奖，在小升初考试中也战绩卓著。比如，我校有3个学生考入了东华和光明的公办班，东华是1.4万人考90个，光明是1.3万人考130个。

　　小记者：恭喜东城五小！朱校长，您也谈谈吧。

　　朱志权：我是石碣袁崇焕小学的校长。中小学校面对的现实问题是综合性问题，如提升教育实效、扩大知名度、进行学校推广等。而高校关注的是理论框架构建，以及单一方面的理论问题。所以，我认为目前迫切要解决的是双方目标取向要如何结合。

　　小记者：张老师，您是东莞市教师进修学校的老师，你看呢？

　　张润林：院校协作有3种：指导型、课题实验型以及合作型。指导型就是高校专家们到中小学里走一趟，开个讲座。课题实验型则比指导型能够更好地落实院校协作，但课题主要来自高校而不是一线中小学，很难解决一线的问题。而合作型则是最好的，很可惜，在东莞几乎没有看到。

　　小记者采访黄甫全教授